第２６回全日本教育工学全国大会・高知大会(2000.10.27)

普通科高校における１年次からの情報教育
− むずかしいけれどがんばる −

広　瀬　　徹

＜概略＞　本校では、１年次必修１単位の「情報基礎」、２年次３単位の情報類型必修の「情報処理」が設けられています。１年次で実施した授業は、コンピュータグラフィック・ワープロ・エクセル表計算入門、ホームページ作成、Ｇｉｆアニメーション作成です。２年次では、エクセル中級、フリーウェアを使った３Ｄ動画ムービー、Ｍｉｄｉオリジナル作曲（７月まで）を実施しました。
　これらについての授業内容、生徒の反応、今後の課題について報告します。

＜キーワード＞ 情報教育、情報基礎、教育課程、カリキュラム、類型選択、普通科高校での必修

１．＜学びたい＞を育てる新課程カリキュラムへ

　尼崎市の公立普通科高校として、地域の公立中学校からの進学者を迎える本校は、ここ１０年ほど大きな変化を迎えました。
　１９９４年に設置された「将来構想検討委員会（ビジョン委員会）」は、その変化を「基礎学力低下」「学習意欲低下」「基本的生活習慣の乱れ」による「原級留置・中途退学の増加」「問題行動の続発」ととらえ、同時に「進路の多様化」「生徒の興味・関心の多様化」が進んでいることを、具体的数字とともに、全職員・保護者に示しました。
　その中で学校改革に取り組むことが合意され、カリキュラムの改訂と学習条件整備が討議されました。
　１９９８年以降、「制服改訂」、「朝の読書時間設定１０分」、「食堂の大幅改修」などの条件整備が取り組まれました。
　しかし依然として、留級・中途退学率は下がらず、合わせて８％に近いものでした。長年つちかってきた県尼の大切なことがら、生徒の自主活動・教師生徒間の親密さが息づいているとはいえ、なんとしてもくい止めたい一番の事柄でした。

　やはり授業です。毎日の授業の在り方を変えるしかないとカリキュラムの改訂の討議が続き、１９９８年１０月、新課程（１）が決定されました。

　その概要は、
（１）１年次では共通履修科目のみとし、すべての科目をバランス良く学習する。特に、国・数・英の３教料については、少人数指導を導入し、基礎・基本の徹底を図る。
（２）情報化時代を迎える社会の変化に相応して、１年次に週１時間の「情報基礎」を全員が学習する。
（３）２年次からの類型については、従来は「就職試験に通るための就職コース」「４年生理工系大学進学を対象にした理系コース」「文系進学、専門学校進学、その他もろもろの進路を含んだ文系コース」という３類型コース選択をやめることとする。そして、多様化した生徒の興味・関心に応じた教育課程を編成する、
　　�@国語・地歴・公民を中心に学ぶ「人文社会類型」
　　�A数学・理料を中心に学ぶ「自然科学類型」
　　�B英語・地歴・公民を中心に学ぶ「国際文化類型」
　　�C情報・商業を中心に学ぶ「情報科学類型」
の４類型に分ける。
　それぞれの類型で、進学、就職、専門学校等の進路を実現する。
（４）選択科目を、２年次８時間、３年次２０時間と大幅に増やす。類型に応じた科目を工夫すると共に総合化、国際化、福祉社会に応じた「地域尼崎学」「ハングル」「中国語」「ボランティア実践」などの　　新科目を準備する。
という、＜学びたい＞を育てたいとする新課程です。

２．１年次必修「情報基礎」が始まった

　１９９９年４月、新課程最初の学年５４回生入学。週１時間ですが、１年全員の必須として「情報基礎」が、２名の複数担当で始まりました。
　最初はマウスのクリック練習のための「マウス体操」のプログラム、「もぐらたたき」「めだかすくい」「こそだて」です。「わー、逃がした。」「つかまえた。」と大にぎわいです。
　全員必修としたときの課題のひとつは、「学習規律の定着」です。勝手に画面をいじって袋小路にはいらない、先生の指示を聞き落とさない、の２つを「しつけ教育」としてやらねばなりません。国中に蔓延している自己中心的ふるまいは、生徒たちにも色濃く影を落としています。聞いていなくても「オトナ」はなんとかしてくれる、実際してくれたのだと思います。時には面倒を見ないことで、自分に不利益であることを体感させるしかありません。

　１学期前半、「Windows入門」として「四季を描く」を「ペイント」を使ってコンピュータグラフィックに取り組みました。
中間考査までたった４，５時間しかありません。それでも３２０名の生徒たちはたくさんのＣＧを描きました。清新な作品がたくさん出来上がりました。後述する「県尼ホームページ」の「授業」に作品を掲載していますのでぜひ見て下さい。
　「自己を表現する手だてとしてコンピュータがあること」、細かい操作技術やコンピュータの仕組みの覚え込みではなく、このことを１年間のテーマとして進めていますが、第１歩としていい教材でした。

　１学期後半は、「ワープロ入門」です。
　２時間ほど、サイズやフォント、カラー、文字飾り、罫線、イラスト貼り付けを学習して、さあ、「おとうさんやおかあさんのための旅行プラン」を作ろうとよびかけます。国内外の旅行パンフレットを１００種ほど用意して、自由に選ばせます。「おとうさんやおかあさんのいないおうちあるとおもうけど、２倍よろこんでもらうためのプランを作ろう。１枚だけカラープリントしますから、手渡してください。」と話します。直後こんな感想に出会えました。
　「母を想って作ったものだから、最中は母の照れくさそうに笑う姿が思い浮かんできて、すごくわたしもてれくさかったけど楽しかった。きっと家族を心から嫌いな子なんていないから、家族のために何かを考える、ていうのは良い事だと想った。いつか旅行は実現させたい。授業はすごく楽しかった。」
この授業、やって良かったと思います。

　この夏休み、懸案だったインターネット接続が県立教育研修所を仲立ちとして生徒機４０台にも可能となりました。生徒たちにインターネットの醍醐味を味わせることができます。

　２学期前半は急遽、「インターネット入門　情報の受信と発信」ＨＴＭＬ文書の学習としました。
　さっそくインターネット接続します。
　リンク集を作っておくのですが、わざと英語版だけにしておきます。パリ、ニューヨーク、モスクワ、香港、エジプト、すべて英語であることを見せ、英語版でなければ世界には通用しないことを伝え、県尼や尼崎市や日本、日本の若者を紹介する英語のホームページを作ろうとよびかけ、作成しました。どうしてものときはローマ字で良いこととしました。
　「メモ帳」に直接<H1>Introduction</H1>などのタグを書きながらそれを「ブラウザ」で「更新」しながら見る、という方法を使いました。全角・半角の混同がないぶんやすやすとページが表示されていきます。１行１行書いていくことでホームページが出来上がっていくプログラム的側面がきちんととらえられたようです。

　２学期後半はいよいよ「表計算入門　エクセルを学ぶ」です。コンピュータが計算機と言われるゆえんがよく分かるところです。
　尼崎市の総人口、年齢別人口の移り変わりを入力し、グラフとしました。お年寄りの人口比率がここ２０年間で６％から１５％に増大していることなどを視覚的に理解できました。

　カラーグラデーションやテクスチャの貼り付けなど効果的なプレゼンテーションの手法としての「エクセル」を５時間ほど学習したあと、課題として自分で用意した数字化されたデータをプレゼンテーションとして作成する課題を出しました。データの多数回計算や、ソート、平均、種々のグラフ描写が瞬時にできることに、生徒たちは計算機としてのコンピュータの威力、そのプログラムを創り出す技術者のすごさに感じ入っていました。
　３学期、とうとう全員必修の授業最後となりました。予定では「花子」を使った中級ＣＧの学習でしたが、創造性をより発揮できるものとして、「Gifアニメーションで動く画像を作ろう」をテーマとしました。多彩な動きをするサンプルを見せ、ひとりひとり作ってもらうことにしました。これまで言ってきた集大成として、（１）オリジナルな発想であること、キラッと光る何かがあること、（２）行き当たりばったりではなく、渡された設計図に予め概略を書いてから作業を始めることの二つを強調しました。３２０名の作成したGifアニメーションは実に多彩で感心するものが多くありました。（３）「絵が動いたりするとたのしいし、わくわくするし、それを自分で作ることの楽しさはたまらなかった。」
　一番人気のあった課題でした。

３．「情報類型」を選んだ８７人のわが愛弟子たち

５つの課題それぞれにアンケートをとりました。
年間平均すると、やさしかった(24%)、どちらともいえない(19%)、むずかしかった(57%)でした。
　週１時間の授業で１テーマ数時間で作品を仕上げていくにはやはり６割の生徒が難しかったと答えています。
　しかし同時にとったアンケートでは、楽しかった(68%)、どちらともいえない(29%)、楽しくなかった(3%)でした。実に７割の生徒が楽しかったと回答しています。いまどき、全員の７割の生徒が「楽しい」と言う授業は貴重です。

　わたしたちは「やさしい＝楽しい」と勘違いしがちですが、生徒たちは「難しいけれど楽しい」と言ってくれています。新課程カリキュラムの出発としての「情報基礎１年必修」は、＜学びたい＞を基本にすえることで学習の可能性を示し、私達を大いに励ましてくれました。

１学年は年間を通し、土曜日の４時限目、「類型ガイダンス」を実施してきました。新課程のねらいや、４類型の概要説明、２年次からの大幅な選択科目の説明などを行いました。
　私達は当初、「人文社会３クラス、国際文化３クラス、自然科学１クラス、情報科学１クラス」を想定していました。ところが、７月の調査では「情報科学119人（３クラス）、人文社会95人（２.５クラス）、自然科学66人（１.５クラス）、国際文化33人（１クラス弱）」となりました。種々の討議の中で、＜学びたい＞を基本とするなら、生徒の気持ちに添った編成をしようと決意を固めました。

最終的に３２４名のうち、転出１，退学３、留級４、計３１６名が進級し、2000年４月、「人文社会132人（３クラス強）、情報科学87人（２クラス強）、自然科学65人（１.５クラス）、国際文化34人（１クラス弱）」となりました。

「情報科学類型」を選んだ８７人の我が愛弟子たちの構成は実に様々です。
進路希望別に言えば、４年制または短大進学３割、コンピュータ関連専門学校へ進学３割、コンピュータ関連以外の専門学校へ進学２割、就職希望２割です。
　学年末の英数国の評価平均は学年平均５.８のところを５.０とかなり低めです。基礎学力不足は痛いところですが、２・３年で全授業の１／３にあたる類型選択の時間を、「むずかしいけど楽しい」からとコンピュータ関連の授業を選択した我が愛弟子たちです。なんとしても生き生きとした学習生活を送らせたいと思います。

４．新課程２年目、類型選択「情報処理」の授業

　２年次の「情報科学類型選択」では、授業は週３時間に増えます。
　１学期前半「エクセル中級　資格を取る」として、９月24日に実施される「全国商業高等学校協会主催　コンピュータ利用技術検定試験３級」合格を頭において授業しました。
　さまざまな関数式、画面飾り、グラフ手法を教え、模擬試験も行いました。意欲的な取り組みが多く見られ、また教えあいなども同じ類型選択という同志感からか多く見られました。
　途中、「電子メールウィルスILoveYou」についても擬似的マクロを組み込んでびっくりさせ、仕組みを教え、インターネットに潜む危険さを伝えました。そのことから、担当で話し合い、マクロプログラミングＶＢＡに挑戦しました。犬やネコの絵をクリックすると鳴き声がする、ボタンクリックで２枚目のシートにジャンプする２つのマクロをシートに埋め込みました。最初に「ワンワン」と鳴き声がしたとき、「私にもできるはず」と勢い込んで作業が進みます。「wav」が「wev」となっていてはプログラムは動かないことをお互いで学んでいます。
　９／２４の試験には、「コンピュータ利用技術検定試験」に２３名が受験することとなり、夏休み中冷房のないコンピュータ室で補習・自習しています。

　１学期後半は「マルティメディアに挑戦」です。

　まず「３ＤＣＧ」を取り上げることとしました。市販の３ＤＣＧソフトウェア４０台分の予算（１００万円以上）はとてもでそうにありませんので、フリーウェアに頼ることとしました。多くのプログラムを試用してみましたが、使いこなせるものに会えませんでした。
　３次元的なものの見方をつかむこと、３次元のカメラ目線を身につけることに目標をしぼることとし、ＤＯＧＡＬ１（ドーガレッスン１）というフリーソフトウェア（４）を使わせていただくこととしました。
　用意されている３Ｄの部品を組み合わせて飛行体を作り、空間を飛ぶ軌跡、カメラ目線、背景選択を一人一人設計し、８７個の３Ｄアニメーション作品が出来上がりました。いずれも１００フレーム３秒の長さで、mpg圧縮すると 600KB ほどの動画ムービが出来上がりました。
　１枚のＦＤに入りますので、家族・親戚・友人にどこかの機械で見せるよう、それぞれ持って帰ってもらい、喜んでもらいました。恒例となりました全員の鑑賞会では、同じツールを使っても、ここまで「個性が違う」ことにびっくりしています。「自分を表現する」ツールとしてコンピュータがあることがよく伝わるようになりました。

　次にこうした「創作ムービ」に背景音楽をいれるためのＭidiを学びました。作曲のための和音の基礎を音楽科より教えていただき、自動的に和音伴奏が入るフリーソフト「作曲支援アプリケーション　れっつめろめろ A_Composition.exe」を使わせていただきました。
　ソフトウェアの力で自動的に和音伴奏附きでできあがったものを、Ｍidi譜面に移して自分の感じにあうように作り直したものです。バンドをやっている生徒、ピアノを引く生徒、吹奏楽部員には、直接Ｍidi編曲ソフトを使って作曲して良いこととしました。
　「明るい曲」「テンポの早い曲」「落ち着いた曲」「楽器に工夫した曲」など多彩な創作曲ができあがりました。

５．あと１年半が楽しみです